Fossilização: Atividade prática

Quando as condições são ideais e os restos dos seres vivos ficam rapidamente envolvidos num material protector que os preserva do contacto com a atmosfera, da água do mar e da acção dos decompositores podem formar-se fósseis ao longo de milhões de anos.

Podemos também criar modelos de fósseis no laboratório ou na cozinha.

Trabalhos práticos dos alunos de 7.º ano AEV 2019/2020
Na Cozinha!

Bolachas! Ovos de dinossauro! Gelatinas!




Modelos de Moldagem (em massa de bolacha ou de rissol, plasticina, ...) ou de Conservação (em gelatina, gelo ou glicerina)!

Biscoito salgado!

Receita da massa para biscoitos doces!
Pode juntar 4 ou 5 bolachas de chocolate, trituradas com as mãos.



 In: https://www.smartkids.com.br

A importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra

Os fósseis são muito importantes na reconstituição da história da Terra.

Aula 1 #EstudoEmCasa - Formação de Fósseis| 15 min| 22 Abr. 2020

Exercícios #EstudoEmCasa - Atividade 2 - Fósseis| 22 Abr. 2020

Como se formam os fósseis?

De um modo geral, os organismos são completamente destruídos após a morte e num determinado espaço de tempo, processo este que se designa por decomposição.
Por vezes, os restos orgânicos ficam rapidamente envolvidos num material protector que os preserva do contacto com a atmosfera, da água do mar e da acção dos decompositores.
Este processo é raro (acontece em menos de 1% das situações), complexo e geralmente só as partes duras (troncos, conchas, carapaças, ossos e dentes) fossilizam.

In: http://fossil.uc.pt/pags/formac.dwt

Quais os principais processos de fossilização?
De acordo com as condições do ser vivo e do meio, podem ocorrer diversos tipos de fossilização. Podemos classificar, simplificadamente, estes processos em três grupos:

• Moldagem - as partes duras dos organismos acabam por desaparecer deixando nas rochas as suas marcas (impressões).
• Mineralização - os materiais originais que compõem o ser vivo são substituídos por outros mais estáveis.
• Conservação - o material original do ser vivo conserva-se parcial ou totalmente nas rochas ou em outros materiais.

In: http://fossil.uc.pt/pags/formac.dwt

#EscolaVirtual: Processos de fossilização - https://lmsev.escolavirtual.pt

Quais as condições físicas, químicas e biológicas de fossilização?

O isolamento dos cadáveres e restos de seres vivos da erosão atmosférica 
Os cadáveres ou restos de seres vivos têm de ficar rapidamente isolados dos agentes erosivos, do seu poder oxidante e microbiano que rapidamente os decompõem, inclusive as partes duras mineralizadas.

A presença de esqueleto interno ou externo mineralizado resistente 
Os organismos que possuem esqueleto interno ou externo, resistente, de natureza mineral, têm mais hipóteses de fossilizar do que os organismos de corpo mole.

A natureza dos sedimentos envolventes 
Se os sedimentos que envolvem e cobrem os cadáveres e restos de organismos são finos, como as argilas e os siltes, a fossilização é melhor sucedida. Nos sedimentos grosseiros, como as areias e os conglomerados, as águas de circulação destroem e decompõem a matéria orgânica.

A geoquímica do meio 
O meio oxidante não facilita a fossilização, ao contrário do meio redutor ou anaeróbio que propícia a conservação, inclusive das partes moles dos organismos.

As características do meio ambiente 
Os ambientes em que há abundância de alimentos, com boas condições de segurança e defesa são, em geral, superpovoados aumentando a probabilidade dos organismos fossilizarem. Quando existe um grande número de predadores e necrófagos os organismos são consumidos como alimento de outros seres vivos.

O clima 
Nos climas tropicais quentes e húmidos a decomposição dos organismos dá-se de forma extremamente rápida, pelo contrário nos climas frios dá-se a preservação dos organismos, uma vez que a baixa temperatura inibe a acção de agentes bacterianos.

In: http://www.lneg.pt

#EscolaVirtual: Condições químicas e biológicas associadas à fossilização - https://lmsev.escolavirtual.pt

Qual o contributo do estudo dos fósseis para a reconstituição da história da vida na Terra?

Os fósseis permitem reconstituir a história da Terra.

• fósseis de ambiente ou fósseis de fácies - dão-nos informações acerca do ambiente em que viveram - Paleoambiente.
• fósseis de idade - permitem determinar a idade das rochas que os contêm, uma vez que cada intervalo de tempo tem fósseis característicos.

In: http://fossil.uc.pt

Desafio - à procura de vida fossilizada

Desafio #CienciaVivaEmCasa

Atividades para fazer em família para todas as idades!

Já olhou para os parapeitos da sua janela ou bancada da sua cozinha? Apostamos que está cheio de vida…. fossilizada. Fotografe e envie-nos. Vamos ficar a conhecer os restantes hóspedes de sua casa… estamos a falar de fósseis, claro!

In: http://www.cienciaviva.pt/ciencia-viva-em-casa/#programa

Sim, é isso mesmo, os fósseis estão em todo o lado!

As cidades, tal como as nossas casas, são construídas de materiais geológicos (de pedra, de areia, cascalho, barro, asfalto, etc.) e, com esses materiais, são trazidos para o ambiente urbano muitos fósseis que esperam apenas um olhar mais atento para poderem ser vistos e devidamente apreciados. Os fósseis (do latim fossile < fossu, cavado, retirado do chão cavando) são todo e qualquer vestígio identificável, corpóreo ou de atividade orgânica, de organismos do passado, conservado em contextos geológicos, isto é, nas rochas. Em nossas casas, os fósseis podem ser encontrados nas bancadas da cozinha, nos parapeitos das janelas e nas soleiras e ombreiras das portas, nas rochas que ornamentam as lareiras, nas escadarias do prédio, etc.

Faça como nós e parta à (re)descoberta do seu lar!

A Terra conta a sua história

A história da Terra está preservada nas paisagens geológicas, nas rochas e nos fósseis que são testemunhos do passado, funcionando como documentos históricos que nos ajudam a reconstituir o passado do nosso planeta.

Aula 2 #EstudoEmCasa - A Importância dos Fósseis| início 14:15 min| 29 Abr. 2020

Exercícios #EstudoEmCasa - Desafio 1 – A importância dos fósseis| 29 Abr. 2020

Os fósseis são muito importantes para reconstituir a história da Terra.
Raros e petrificados, os fósseis podem ter milhões de anos, mas são peças fundamentais no imenso puzzle que é a História. O "Cuidado com a Língua!" desenterra este nome para explicar a sua origem e significado.

In: https://ensina.rtp.pt

O que é um fóssil?

 In: http://ensina.rtp.pt

Os VisioKids explicam de onde vêm os fósseis e como fazer um.

#EscolaVirtual: Fósseis - https://lmsev.escolavirtual.pt

Qual a ciência que estuda os fósseis?

A Ciência que estuda os fósseis é a Paleontologia.
Esta ciência estuda os organismos que viveram no passado da Terra sob todos os aspectos. Procura especialmente conhecer as relações entre os seres vivos, entre estes e o meio ambiente, e a sua ordem no tempo.

In: http://fossil.uc.pt/pags/cienc.dwt

#EscolaVirtual: Paleontologia - https://lmsev.escolavirtual.pt

Trilobites, a vida na Terra antes dos dinossauros

Ainda os dinossauros não existiam e já as trilobites dominavam os mares do planeta. Estes animais invertebrados surgiram há mais de 500 milhões de anos, sofreram várias evoluções e resistiram a duas extinções maciças de espécies. Uma delas, a que ocorreu no final da era Paleozoica, foi a maior alguma vez registada. E sabemos tudo isto porque estes pequenos organismos ficaram preservados em forma de fóssil, a testemunhar um tempo em que tudo era diferente do que é hoje.

 In: https://ensina.rtp.pt

O Eousdryosauros, um dinossauro herbívoro português
Era um herbívoro pequeno e rápido. Deram-lhe o nome de "Eousdryosauros" e é uma espécie de dinossauro, descoberta na zona da Lourinhã que, pelo menos por enquanto, só foi identificado no nosso país.

 In: http://ensina.rtp.pt

Covid 19: conselhos para os pais e encarregados de educação

O Ministério da Educação lançou um vídeo, dirigido a pais e encarregados de educação, com 10 conselhos sobre o acompanhamento de aulas em casa.



Estudo em Casa: Dicas para te manteres seguro

 In: https://www.seguranet.pt

Recomendações de Segurança para #EstudoEmCasa

A Direção-Geral da Educação, no âmbito do Centro de Sensibilização SeguraNet, e o Centro Nacional de Cibersegurança disponibilizam um conjunto de recomendações no uso de plataformas que permitem a comunicação áudio e vídeo dirigidas a professores e a pais/encarregados de educação.

In: https://www.seguranet.pt

#EstudoEmCasa - Telescola, aprender pela televisão

 In: https://ensina.rtp.pt

Os professores estavam na televisão e os alunos aprendiam à distância. A Telescola teve emissões regulares entre 1965 e 1987, permitindo a milhares de alunos completarem o ensino do quinto e sexto anos de escolaridade.

Organização do 3.º período letivo na modalidade de ensino à distância

O 3.º período começa a 14 de abril, sem atividades presenciais, continuando em vigor a modalidade de ensino à distância, tal como nas últimas duas semanas do segundo período.

Haverá avaliação do 3.º período, pelo que a todos os alunos será atribuída uma classificação no final do ano (que, naturalmente, atende ao conhecimento que a professora tem do trabalho realizado por cada aluno ao longo do ano e às aprendizagens desenvolvidas, tendo em conta as circunstâncias específicas de realização do 3.º período).

As aulas terão lugar em regime não-presencial, ou à distância, até ao final do ano letivo, dia 26 de junho, e utilizarão dois modos de trabalho diferentes:

Trabalho síncrono

30min – #EstudoEmCasa - Tele-escola – 14h00 às 14h30 quartas-feiras 

módulos de ensino/aprendizagem através da televisão, utilizando o canal da RTP Memória, disponível na TDT, por cabo e por satélite. Início a 20 de abril.

 In: https://apoioescolas.dge.mec.pt

30min - Sessões síncronas utilizando a plataforma Teams. Nestas sessões haverá esclarecimento de dúvidas e orientação educativa dos alunos. Os alunos deverão comparecer no horário indicado para cada turma. Enquanto este horário não estiver definido e não for comunicado ao EE/ Aluno pelo DT, será utilizado o "chat" (separador "Conversa"), o email ou outro aplicativo de comunicação do "Teams".

Trabalho assíncrono e autónomo

Tarefas definidas na plataforma Teams.  Explicitação das tarefas, quais as páginas do manual a consultar, onde podem pesquisar informação adicional, de que modo podem ou não colaborar com os colegas.

1h – Trabalho de pesquisa e aquisição de conteúdos – utilização de meios tecnológicos para pesquisa, análise e interpretação de informação alojada em plataformas com as quais os alunos estão familiarizados (blogue da disciplina e escola virtual)

1h – Trabalho prático de produção ou de autorregulação das aprendizagens – Leitura do manual e realização das tarefas.

Conteúdos relativos ao 3.º período

Os conteúdos relativos ao Subtema: A Terra conta a sua história serão organizados em 4 tarefas com a duração de duas semanas cada.

Os conteúdos relativos ao Subtema: Ciência geológica e sustentabilidade da vida na Terra serão organizados em duas tarefas com a duração de uma semana cada.

O impacto das férias na aprendizagem da escrita

Nos dias de hoje é bom ter presente que as pausas escolares abrem caminho a que as crianças esqueçam o que aprenderam. As férias servem para alunos e professores descansarem, mas vários estudos sugerem que as paragens mais prolongadas podem representar uma perda de conhecimento na leitura e na matemática e uma nova investigação mostra que o impacto ainda é mais negativo na escrita.

02.04.2020 

AUTOR: LUÍS QUERIDO E SANDRA FERNANDES

Ler artigo completo https://www.iniciativaeducacao.org